为深入贯彻实施《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）、《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（教材〔2020〕4号）精神，分类推进高校课程思政建设和劳动教育建设，全面提高教师育人能力和人才培养能力，11月19日，由教育部高等学校音乐与舞蹈学类专业教学指导委员会主办的“高等学校本科音乐与舞蹈学类专业课程思政教学指南研制工作视频会议”成功举办。

会议采取线上线下相结合的方式，主会场设在中国音乐学院，来自全国30所高校的31位委员通过网络连线参加了会议。会议由教指委秘书长、中国音乐学院副校长黄虎主持。

教指委主任委员、中国音乐学院校长王黎光教授讲话。他对与会委员建言献策给予充分肯定，希望通过此次会议凝结集体智慧，汇聚普遍共识，将思想的火花融入“课程思政”“劳动教育”的研制方案中，为音乐和舞蹈教育人才培养提供科学的、符合艺术学规律的学科指导意见。他指出，中国长久以来受国外相关教育教学体系影响，其真正的思想内涵，一是强调教育作用，二是强调社会使命，社会使命是通过艺术教育即艺术形态推动国家和民族文明进步。当下，我们构建中国音乐教育体系，建立“中国乐派”，就是要吸取西方教育教学中的精髓，弥补我们的短板，更好地传承发扬中华传统文化。作为艺术教育工作者，教指委委员要担负起国家文化发展的使命，要全力落实“立德树人”根本任务，推动课程思政和劳动教育取得实效，努力培养德智体美劳全面发展、担当中华民族伟大复兴大任的中国特色社会主义文艺事业的建设者和接班人。

教指委秘书长、中国音乐学院副校长黄虎首先向全体委员介绍了会议主题的背景材料和主要内容。他指出，此次会议有两个主题，一是要结合音乐与舞蹈学类本科专业的育人要求和特点，研制本专业类课程思政教学指南，帮助专业课教师准确把握本专业类的课程思政教学做什么、怎么做、怎么做好；二是要准确把握新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求，紧紧围绕“立德树人”根本任务，切实将劳动教育融入《音乐与舞蹈学类教学质量国家标准》。

一、关于“课程思政教学指南研制工作”的研讨

教指委副主任委员、北京舞蹈学院校长郭磊认为，推动课程思政建设要建立一套完整的教学体系，建议舞蹈类院校按照舞蹈史论、舞蹈身体技术训练、舞蹈剧目编创与表演三类设计教学案例，在理论教学、艺术实践、创作排演的过程中充分汲取优秀传统文化、革命文化、先进文化的营养，将生动的案例“润物细无声”的融入到整个育人过程。

教指委副主任委员、中央音乐学院副校长肖学俊认为，要按照课程性质分类推进课程思政建设，从“中国史学课程、西方艺术类课程、主科类课程、技术类课程”四类课程讲解如何开发不同课程的育人元素，把思想政治有机融入每门课程，避免出现“贴标签”“两张皮”现象。

教指委副主任委员、天津音乐学院茱莉亚研究院院长、天津茱莉亚学院院长徐昌俊表示，思想政治教育元素十分丰富，包括理想信念、理论知识和价值理念等诸多内容，推动课程思政首先要提高教师的思想政治素养，促使思政元素融入理论教学和实践教学，才能最终打动学生，激励学生，增强学生的文化自信。

教指委副主任委员、上海音乐学院副校长刘英认为，课程思政指南要在尊重艺术教育规律的基础上，突出音乐舞蹈教育的特点，将艺术与思政有机的融合和渗透，通过标准制定，课程内容设计，课堂教学设计，实践项目设计，打造思政育人、文化育人、艺术育人、实践育人的课程体系。

教指委副主任委员、四川音乐学院校长文峰建议，课程思政应该从教师团队、教学内容双向融合入手，通过组建融合教学团队，鼓励专业课教师参与思政课教学，鼓励思政课教师参与专业艺术教学，切实体现合作教研、同向同行；建议在专业课教学以及实践教学过程中，聚焦时代主题，融入乡村振兴战略、区域经济文化发展、红色文化等内容。

在讨论中，委员们一致表示《音乐与舞蹈学类专业课程思政教学指南》站位高、格局大、思路清、定位准，对音乐与舞蹈学类专业课程思政教学具有重要的指导意义。四个教学设计案例，将思政元素贯穿于课堂教学全过程，将价值塑造、知识传授和能力培养很好地融为了一体，具有很强的示范性。尤其是主任委员王黎光个性化的教学案例——《音乐厅里的思政课》有温度、有力度、有说服力，为音乐与舞蹈学类专业课程思政的实施树立了重要标杆和典范。

在肯定《指南》（讨论稿）研制成果的同时，其他委员也纷纷发表了意见和建议。

中央民族大学舞蹈学院院长马云霞、内蒙古艺术学院副校长赵林平、福建师范大学海峡两岸文化发展协同创新中心主任王州建议，未来打造一批针对不同专业、不同课程、不同受众人群的示范性教学示例集，建立教材和课例数据库，推动课程思政的推广和传播。

浙江音乐学院副校长杨九华，建议从文化观、国际观、国家观、民族观，人生观、价值观、世界观、历史观等八个方面对教学案例进行补充完善。

延边大学艺术学院院长崔玉花、西藏大学附属艺术学校副主任罗旦、西北民族大学舞蹈学院院长李琦，建议在《指南》中融入“民族团结、中华民族共同体、人类命运共同体”等有关表述。

山东大学艺术学院书记李晓峰、济南大学音乐学院院长郑中、湖南师范大学美育发展与研究中心主任吴修林和广西艺术学院校长侯道辉指出，要加强“扎根中国办大学”任务指引下的本土文化传承与教育教学实践，要彰显区域性、地域性、民族性的不同特色，鼓励高校提炼本土文化和历史资源中能够体现中国精神谱系的优秀作品，无痕的融入思政教育和艺术实践中。

华北电力大学艺术教育中心主任吴乐为、吉林艺术学院教授陈吉风、哈尔滨音乐学院学术委员会主任委员陶亚兵、贵州民族大学音乐舞蹈学院唐德松、贵州师范学院音乐舞蹈学院院长马关辉、沈阳音乐学院副校长冯志莲、安徽师范大学音乐学院执行院长汪海元提出，要建立健全课程思政建设成效的考核评价体系和监督检查机制，要强化教师的立德树人意识，将课程思政纳入教师培训内容，把教师参与课程思政建设情况和教学效果作为教师考核评价、评优奖励的重要内容。

浙江传媒学院实验艺术剧院院长王保华、南京艺术学院舞蹈学院院长许薇建议，采取多元教学方法增强课程思政多样性，要加强现代信息技术在课程思政的运用，加强线上线下课程的深度融合，通过慕课、微课等多种形式，增强学生的互动性和参与度。

陕西师范大学音乐学院院长张君仁认为，“以人民为中心，扎根人民，深入生活”是青年学生了解中国国情民情、中国文化、中国人生活方式和思维习惯的根本途径，部分学校本科教学缺乏“田野调查”“采风”等社会实践安排，建议在《指南》中体现。

中国传媒大学艺术学部副学部长李俊梅、东北师范大学音乐学院教授刘炼建议，要突出音乐舞蹈教学理论和实践相结合，理性与感性相结合的特点，从学科特点出发，对公共基础课、专业课以及实践类的课程进行分类细化，给出更为具体和明确的要求。

二、关于“劳动教育融入《音乐与舞蹈学类教学质量国家标准》”的研讨

与会委员一致认同推动劳动教育融入《音乐与舞蹈学类教学质量国家标准》是培养新时代音乐舞蹈人才的必要之举，对于促进学生全面发展，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会具有深远的意义。

对新时代下劳动教育方案的思考，委员们提出了许多建设性意见。对于如何帮助学生树立劳动意识、提升劳动能力、培养劳动习惯，委员们以劳动教育的“内涵”“课程设置”“评价体系”“学分设计”“实践形式”等为抓手，充分发表了意见。

此次会议的召开，对于推动课程思政和劳动教育的落地实施具有重要的指导作用。教指委将充分发挥专家团队思想库、智囊团作用，紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，推动课程思政、劳动教育建设不断取得新进展新成效。